Вирджиния повышает планку тестирования для школьников

Губернатор Вирджинии Гленн Янгкин вступил в должность почти четыре года назад с мандатом на улучшение образования в штате, и, имея за плечами несколько месяцев до конца своего срока, он продолжает выполнять это обещание. В то время как другие штаты снижают планку, на прошлой неделе Совет по образованию Вирджинии её повысил. Назначенный губернатором-республиканцем совет из девяти членов единогласно проголосовал за повышение «проходных баллов», то есть минимума, который должны набрать ученики, чтобы быть признанными успевающими по математике и чтению. В настоящее время для этого достаточно набрать 400 из 600 баллов на тестах по математике и чтению. Согласно новому плану, этот порог в течение четырёх лет будет повышен до 444–479 для чтения (в зависимости от класса) и до 430–453 для математики. Это вотум доверия ученикам Старого Доминиона. Несколько штатов, включая Нью-Йорк, Висконсин и Иллинойс, в последние годы снизили проходные баллы, а Совет по образованию Вирджинии при губернаторе-демократе Ральфе Нортэме поступил аналогичным образом в ущерб ученикам в 2019 и 2020 годах. Результатом стал так называемый разрыв честности между уровнями успеваемости учащихся на государственных тестах и Национальной оценке образовательного прогресса — в 2019 году он составлял около 43 баллов по чтению для восьмиклассников Вирджинии. Ликвидация этого разрыва была одним из приоритетов Янгкина. Штат ввёл более строгие стандарты по чтению и математике в 2023 и 2024 годах. Как заявляет совет, текущие проходные баллы отражают устаревшие стандарты, а новые соответствуют возросшим ожиданиям. Честные оценки заставляют взрослых нести ответственность за то, как они учат детей, и показывают родителям и учителям, в чём ученикам нужна помощь. Неудивительно, что Ассоциация образования Вирджинии недовольна. Ссылаясь на члена профсоюза, который призвал «приостановить резкие изменения в проходных баллах», профсоюз учителей штата на прошлой неделе разместил на X.com сообщение, в котором говорится: «Нам нужны стабильность, прозрачность и доверие к системе, а не "перемещение шестов ворот в середине игры"». Профсоюзы учителей не любят, когда их привлекают к ответственности за плохую успеваемость учеников, поэтому они хотят лёгких стандартов тестирования. Они хотят защитить своих худших учителей от проверки, даже если это обрекает учащихся на пожизненный ущерб из-за пробелов в обучении. «Мы нанимаем перспективных молодых людей, которые мотивированы и трудолюбивы, но у них возникают трудности с математикой, необходимой для работы», — заявил совету Филипп Абу-Заки, представитель сантехнической отрасли из Вирджинии. Повышение ожиданий показывает, что «мы верим в наших детей и знаем, что они способны на большее». В этом месяце совет проголосует за окончательный план реализации. Пример Вирджинии достоин подражания. Гарвардский экономист Роланд Фрайер обнаружил нечто поразительное, изучая Гарлемскую детскую зону. Там удалось ликвидировать разрыв в успеваемости по расовому признаку в математике и сократить его на треть в чтении. Но как?