Войны за чтение подходят к концу. Победила фонетика.

«Войны за чтение», которые бушевали в американских школах на протяжении десятилетий, наконец, похоже, подходят к концу. Победитель очевиден: метод фонетики — лучший способ научить детей читать. Калифорния стала последним штатом, который вновь принял проверенный временем метод обучения, при котором дети изучают звуки, соответствующие каждой букве, а затем используют их как строительные блоки для слов и предложений. Губернатор Гэвин Ньюсом подписал в четверг закон о реформах, которые будут поощрять школы отказываться от других неподтверждённых методов обучения, несмотря на сопротивление профсоюзов учителей. То, что Калифорния наконец решилась на этот шаг, особенно примечательно, учитывая, что именно она стала эпицентром общенационального отказа от фонетики в 1980-х годах. Штат первым популяризировал системы «целостного языка», которые делали акцент на том, чтобы учить детей угадывать значение слов по контексту, что также известно как «кьюинг». Результат оказался плачевным: показатели чтения в Калифорнии упали в 1990-х годах, а затем и в других штатах, по мере того как новый метод обучения распространялся по стране. Штат пытался отступить, но инструкции «целостного языка» оказалось трудно искоренить, учитывая, что образовательная политика обычно контролируется на местном уровне. В последние годы показатели чтения в Калифорнии стабильно оставались ниже средних по стране. В 2024 году только 31 процент учащихся четвёртых классов штата показали уровень владения чтением «удовлетворительно» или «высоко». Импульс к возвращению фонетики зародился в Миссисипи, который долгое время имел репутацию аутсайдера в национальных рейтингах образования. В 2013 году власти штата решили обеспечить принятие старого метода обучения, который часто называют «наукой чтения». Штат прямо отказался от таких методов, как «кьюинг», и начал активно оставлять на второй год третьеклассников, не соответствующих стандартам чтения, что вызвало недовольство многих родителей. Риск оправдался. Штат поднялся с 49-го на 9-е место в стране по показателям чтения среди четвероклассников в прошлом году. «Миссисипское чудо» побудило другие штаты последовать его примеру. За последние пять лет более 30 штатов и округ Колумбия приняли законы, требующие от школ использовать научно обоснованные подходы к чтению. Некоторые прямо запретили «кьюинг» и предотвратили использование аналогичных методов в программах подготовки учителей. Другие, такие как Алабама и Луизиана, показали аналогичный с Миссисипи прогресс, особенно среди учащихся из семей с низкими доходами. Широкое и двухпартийное принятие фонетики заслуживает одобрения. Тем не менее, поразительно, что многие продолжают сопротивляться этой модели обучения. Например, влиятельные профсоюзы учителей Калифорнии ворчали, что изменения навяжут негибкую модель обучения, которая может не подойти каждому ученику, особенно тем, для кого английский не является родным, несмотря на исследования, показывающие, что она значительно улучшила грамотность в самых отстающих школах штата. Годами их автоматическое противодействие срывало прогресс. Даже сейчас лоббистам профсоюза удалось смягчить окончательный пакет законов, который подписал Ньюсом. Сила американской федеративной системы образования заключается в том, что она допускает эксперименты, которые могут привести к успехам в таких местах, как Миссисипи. Но дети получают выгоду только тогда, когда политики готовы признавать как успехи, так и неудачи, и извлекать из них уроки.