Родители, ваша работа изменилась в эпоху ИИ
По мере того как новый учебный год набирает обороты, искусственный интеллект появляется во многих аспектах преподавания и обучения. Стимулированные надеждами на то, что эти инструменты улучшат и персонализируют обучение детей, крупные коммерческие лаборатории искусственного интеллекта усердно работают: в июне Google выпустил 30 новых образовательных инструментов и функций в Gemini; в конце июля OpenAI представила режим обучения репетитора для студентов в ChatGPT.
Родителям следует очень опасаться неограниченного доступа детей к новым цифровым технологиям. Мы видели, как социальные сети опустошали эмоциональное состояние молодых людей вскоре после их дебюта более 20 лет назад. В случае с искусственным интеллектом под угрозой находится не только эмоциональное благополучие детей, но и их умственное развитие. Родители не могут позволить себе ждать, пока кто-то другой защитит их детей. Нравится им это или нет, они являются первой линией обороны и контроля.
Люди — профессионалы, когда дело доходит до когнитивной разгрузки, то есть использования инструментов для освобождения умственного пространства и избегания мышления. Зачем использовать карту, если GPS может проложить маршрут? Студенты ведут себя так же, когда под рукой есть такой инструмент, как ChatGPT или Gemini, который может думать за них.
Но когда дело доходит до обучения, именно акты мышления и борьбы способствуют развитию навыков критического мышления. Мозг, как и тело, развивается по мере использования. Это особенно важно для студентов, чей мозг еще созревает.
Некоторые инструменты искусственного интеллекта тщательно разработаны для образования и могут помочь детям следовать своему любопытству, заполнять пробелы в знаниях и помогать с различиями в обучении. Искусственный интеллект-репетитор Академии Хана, Ханмиго, использует проверенный образовательный контент, чтобы тренировать студентов в освоении нового материала, не давая им сразу ответ. OpenAI утверждает, что режим обучения в ChatGPT работает аналогично.
Но эти инструменты перестают быть полезными, когда они начинают думать за детей, и именно так многие молодые люди используют искусственный интеллект. Когда студенты вводят свои темы для сочинений или наборы задач в обычный ChatGPT, и он выдает идеальную работу, они сокращают свой путь обучения. Если бы тренировочные колеса на велосипеде ребенка удерживали велосипедиста в вертикальном положении и автоматически крутили педали и управляли рулем, ребенок, скорее всего, не научился бы ездить. Когда студенты используют Gemini или DeepSeek для выполнения домашнего задания по истории, происходит именно это.
Вот что недавно обнаружили исследователи из Массачусетского технологического института, когда тестировали, как искусственный интеллект влияет на навыки письма. Они разделили студентов университета в возрасте от 18 до 39 лет на три группы: одна писала с помощью ChatGPT с самого начала; вторая писала самостоятельно, но могла использовать поиск Google; и третьей группе было запрещено использовать любые инструменты. Позже все студенты редактировали свои тексты с помощью ChatGPT.
Те, кто писал с помощью ChatGPT с самого начала, продемонстрировали наихудшее качество письма и мотивацию; и, как показали измерения мозговой активности, части их мозга, связанные с обучением, были менее активны. Им было трудно редактировать свои тексты, потому что изначально они не были их собственными. Участники, которые писали свои работы самостоятельно, показали лучшие результаты. Учитывая, что даже хорошо образованные студенты университета находятся в группе риска, нам следует еще больше беспокоиться о детях, которые еще не полностью развили свои навыки мышления.
Учиться трудно. Учителя английского языка в седьмом классе учат своих студентов искусству написания сочинений не в надежде, что они создадут высокое искусство. Скорее, студенты учатся организовывать свои мысли, оценивать доказательства, формировать аргумент и формулировать тезис, написав сочинение. Когда искусственный интеллект помогает студентам сократить этот процесс, навыки критического мышления могут не развиться. По словам одного студента, участвующего в исследовании для Глобальной целевой группы Брукингса по искусственному интеллекту в образовании: «Если ты позволяешь кому-то другому делать работу за тебя, ты не учишься». Другие исследования, еще не прошедшие рецензирование, позволяют предположить, что частая когнитивная разгрузка на цифровые устройства может объяснять недавнее снижение уровней IQ у студентов.
Школы спешно пытаются понять, как управлять преподаванием и обучением в новых условиях искусственного интеллекта. Некоторые ограничивают или запрещают использование искусственного интеллекта, в то время как другие начали активнее внедрять его в уроки. Однако, по данным опроса, проведенного в июне, менее 20 процентов учителей страны сообщили, что в их школе существует официальная политика в отношении искусственного интеллекта.
Но школьная политика не сможет охватить все. Например, в Snapchat более 150 миллионов человек использовали инструмент Мой ИИ, который может написать сочинение и решить математические задачи. Как сказал один старшеклассник из Вашингтона, округ Колумбия, Брукингсу: «Многие школы, включая мою, заблокировали ChatGPT, но люди будут брать свои телефоны и использовать ИИ Snapchat или ИИ Meta через Instagram».
Как мы писали в нашей книге, родители уже находятся в неведении относительно вовлеченности своих детей в школу, несмотря на все их усилия быть в курсе. (Оценки, например, дают лишь частичное представление об обучении.) Искусственный интеллект усугубляет это. Исследователи обнаружили, что от 22 до 26 процентов родителей учащихся средних школ считают, что их дети используют генеративный искусственный интеллект в образовательных целях, в то время как другие исследования показывают, что использование среди учащихся средних школ может быть ближе к 70 процентам. Как выяснила одна образовательная некоммерческая организация в своих опросах, молодые люди признаются, что часто используют искусственный интеллект, но избегают разговоров со взрослыми об этом, потому что чувствуют их страх и беспокоятся, что их осудят.
Исправление этого пробела в осведомленности родителей имеет первостепенную важность, поскольку наши исследования также показывают, что семьи так же влиятельны, как учителя и сверстники, в помощи маленьким детям и подросткам глубоко вовлекаться в обучение. Но родители не могут в одиночку воспитать нацию увлеченных учеников. При внедрении программ грамотности в области искусственного интеллекта, которые должны проверяться экспертами в области образования, школы должны ориентироваться как на родителей, так и на студентов. Существуют материалы, такие как Структура AILit, которые преподаватели могут использовать, чтобы помочь научить студентов тому, как лучше всего использовать искусственный интеллект для собственного обучения и избежать его негативных ловушек. Семьи студентов также могут быть включены в эти программы.
Родители должны требовать от коммерческих компаний, работающих с искусственным интеллектом, внедрения и соблюдения стратегий проверки возраста, аналогичных тем, которые требуют Небраска и Британия от компаний социальных сетей и некоторых других веб-сайтов. Собственная политика OpenAI требует согласия родителей для детей от 13 до 18 лет на использование ChatGPT, что, если бы соблюдалось, повысило бы осведомленность родителей об использовании искусственного интеллекта их детьми. Но на данный момент дети легко обходят это требование, вводя ложную дату рождения или используя другой чат-бот, такой как Мой ИИ в Snapchat.
Если мы не поможем нашим детям мудро использовать искусственный интеллект — чтобы возвышать идеи, приобретать навыки и строить новые знания — мы рискуем столкнуться с совершенно новым уровнем потери обучения: нацией покорных и немотивированных молодых людей, которые не развили мускулы для продуктивной борьбы, мышления, работы и внесения вклада в наши сообщества. Это противоположность человеческому творчеству и решению проблем, необходимым для навигации по возможностям и ловушкам нашей новой эры искусственного интеллекта.