Еще одна катастрофа в образовании K-12
Спад в системе государственного школьного образования США (с детского сада по двенадцатый класс) усугубляется. Новое удручающее доказательство появилось во вторник с последним «Табелем успеваемости нации» — также известным как Национальная оценка образовательного прогресса (NAEP), — который показывает, что треть старшеклассников не обладает базовыми навыками чтения, а почти половина не может решать элементарные математические задачи.
Многие штаты упростили свои стандартизированные тесты, чтобы школы выглядели лучше, но NAEP предоставляет болезненную проверку реальностью. В 2024 году 45% двенадцатиклассников показали результаты «ниже базового» уровня по математике и 32% — по чтению. Результаты по естественным наукам в восьмом классе были немногим лучше: 38% были оценены как ниже базового уровня.
По всем трем экзаменам учащиеся в среднем набрали меньше баллов, чем на последнем экзамене 2019 года. Результаты по чтению были примерно на 10 баллов ниже, чем когда экзамен впервые проводился в 1992 году. Снижение было больше среди учащихся с низкой успеваемостью, что привело к увеличению разрыва в успеваемости. Единственный проблеск надежды: результаты в чартерных школах в основном не упали.
Согласно Национальному центру статистики образования, только около трети старшеклассников готовы к колледжу либо по чтению, либо по математике. Колледжи добавляют вводные курсы, чтобы преподавать то, что студенты должны были выучить в средней школе. Даже Гарвард преподает основы алгебры.
Последний отчет NAEP согласуется с результатами по чтению в четвертом и восьмом классах, опубликованными в январе, которые показали, что результаты тестов продолжали снижаться с 2022 года. В то время как школы по всей стране получили сотни миллиардов долларов от федеральных властей и штатов для решения проблемы потерь в обучении из-за пандемии, рекордное число восьмиклассников не умеет читать.
Старшеклассники, протестированные в прошлом году, поступили в старшую школу в 2020 году и, без сомнения, пострадали из-за закрытия школ. Но результаты по чтению и математике снижаются с 2013 года. Одна из проблем — снижение академических стандартов для учащихся. Том Кейн из Гарварда говорит нам, что одним из виновников является «снижение ответственности».
Акцент на «равенстве результатов» привел к тому, что некоторые школьные округа приняли политику отказа от оценок и домашних заданий в младших классах. Школы снизили требования для выпуска и повсеместно завышали оценки. Результат: уровень выпуска из средних школ вырос примерно на 14 процентных пунктов с 1991 по 2023 год, даже несмотря на то, что студенты менее подготовлены к колледжу.
Висконсин, Иллинойс и Нью-Йорк снизили свои стандарты для оценки «успевающего» на государственных тестах. Массачусетс, некогда лидер в области государственного образования, отменил государственные тесты — как будто сравнительные результаты могут расстроить.
Культурные факторы также могут способствовать снижению баллов. Поведение в классе ухудшилось в последние годы. Дети проводят больше времени в социальных сетях после (а иногда и во время) школы и меньше времени читают для удовольствия. Увеличилось количество пропусков занятий. Согласно отчету NAEP, более 30% старшеклассников сообщили, что пропустили три или более дней занятий в прошлом месяце.
Все это должно стать сигналом наивысшей тревоги о будущем Америки. Страна, которая не может дать образование половине своих собственных детей, одновременно запрещая иммиграцию, обречена на упадок. Как однажды знаменито сказал покойный сенатор Боб Доул в другом контексте: «где возмущение?» Экономист из Гарварда Роланд Фрайер обнаружил нечто примечательное, изучая Гарлемскую детскую зону.