Объясняют ли спорт "гендерный разрыв в математике"?

Исследование французских школьников, опубликованное этим летом в журнале Nature, показало, что девочки значительно отстают от мальчиков в математике очень рано. Начав формальное школьное обучение на равных, мальчики вырвались вперед в течение четырех месяцев. Ко второму классу разрыв стал в четыре раза шире. Авторы исследования предложили множество возможных способов закрыть этот «гендерный разрыв в математике», включая «улучшение подготовки учителей» и «поощрение гендерно-справедливых оценок учителей и активных кооперативных практик». Я не могу говорить от имени Франции. Но в США решение простое: спорт. Нет ничего более общего у мальчиков и мужчин, чем спорт. Спорт — это цифры. Пока мальчики получают формальное образование в области чисел, спорт дает им готовый стимул и социальный императив для их использования. Футбольная команда требует 11 игроков, которые носят форму с номерами на спине. Владение мячом зависит от набора 10 ярдов. Очки набираются с шагом в 6, 3, 1 и иногда 2. Расстояния для первых даунов, тачдаунов и бросков с игры постоянно рассчитываются. Штрафы назначаются в ярдах. Игра измеряется временем — четвертями, оставшимся временем, двухминутными атаками, тайм-аутами, игровыми часами. Бейсбольной команде нужно девять игроков, которые носят номера. Позиции в поле и в составе получают разные номера, чтобы различать их работу для целей подсчета очков. Ум мгновенно видит двойную игру 6-4-3; мастерство отбивающего под номером 9 сразу становится очевидным. Ауты, болы, страйки и базы нумеруются и несут стратегическое значение: великий отбивающий при двух страйках, третье аута, сделанное на третьей базе. До введения лимита времени на броски временем был единственным неучтенным элементом в бейсболе. В баскетбол играют пятеро; все носят номера. Очки набираются по 1, 2 и 3. Игроки следят за количеством своих фолов. Время владения мячом имеет решающее значение. Расстояния для бросков постоянно отмечаются. Чем лучше человек понимает спорт, тем выше его оценка его чисел. Для каждой игры существуют статистические данные — все они получены путем математических расчетов. Ярды за игру и очки за игру в футболе. Процент отбивания и среднее число пропущенных пробегов в бейсболе. Очки и подборы за игру у баскетболистов. Все эти наблюдения применимы и к другим видам спорта. Даже после окончания их командного участия мальчики, как правило, остаются вовлеченными в спорт. Привязанность становится более сложной, цифры — более изощренными. В конечном итоге пулы и фэнтези-лиги приносят опосредованные острые ощущения, когда связь с игрой становится в основном о цифрах, а игроки эффективно отодвигаются на второй план. Везде, где есть мальчики, есть спорт, и везде, где есть спорт, есть цифры. Образование сочетается со склонностью и перерастает в одержимость. Одно подпитывает другое; второе усиливает первое. Есть цель — цифры тикают бессознательно, выстраивая здание. Возможно, то, как мы преподаем математику, как-то предвзято по отношению к девочкам. Это то, что нужно изучать и исправлять. Но, возможно, объяснение здесь очевидное и невинное, одержимость, которая приводит к склонности и оставляет фундамент. Так же, как связь спорта продолжает объединять мужчин разных поколений.